Простая экономика

Как списывание взращивает коррупцию и уничтожает образование

Added 2024-02-13 11:20:31 +0000 UTC

В 2015 году шесть китайских учителей пробрались в школу в городе Шэньян, чтобы установить в классах оборудование для приема аудиосообщений. Через пару минут их задержала полиция – учителя получили от года до трех лет тюрьмы. Эти учителя не были шпионами или ворами, а лишь пытались помочь списать школьникам на едином государственном экзамене в Китае.

Экзамен называется гаокао, и вот как выглядит его сдача – десятки парт в огромном здании, над которым летают беспилотники чтобы заглушить сотовую связь. В это же время снаружи полиция блокирует дорожное движение, чтобы ничто не нарушало тишину в аудиториях.

Вы спросите, к чему такая жесткость? Я вам объясню. Ежегодно гаокао сдает 10 млн китайских школьников. Для сравнения ЕГЭ в России это всего лишь 700 тысяч человек в год. Так вот из этих 10 миллионов на бесплатные места в престижных вузах Китая может претендовать лишь треть. И эта треть имеет высокие шансы обеспечить родителям благополучную старость.

Успешная сдача гаокао открывает дорогу к первоклассному образованию, а следовательно, и к хорошо оплачиваемой работе. Чтобы этот социальный лифт работал без сбоев, китайские власти в 2015 году ужесточили наказание за мошенничество на экзамене и приравняли списывание на гаокао к преступлению. А потому, всех, кто будет как-то в этом замечен– от учителей до родителей школьников, ждет до семи лет тюрьмы. Ну а сами школьники теряют право пересдавать экзамен в течение трех лет.

В России с ЕГЭ история менее строгая, но похожая. За списывание школьник получит штраф до 5 тысяч рублей, аннулирование результатов и перенос сдачи экзамена на следующий год.

Однако в жизни все гораздо проще – списывают и на егэ, и тем более во время учебы. По статистике, в России к списыванию прибегает более половины всех студентов, а в американских колледжах хотя бы раз списывали 89% студентов.

И вот парадокс – по данным разных опросов абсолютное большинство учащихся (более 80%) согласны, что списывание это неприемлемо, но с другой, это же большинство заявляет, что хотя бы раз списывали на занятиях.

Однако если американские студенты резко осуждают списывание и нейтрально относятся к стукачам, то в России ябед считают последними предателями.

Давайте узнаем, почему так происходит, и как привычка списывать на экзаменах снижает уровень жизни в вашей стране.

Откуда ноги растут?

Чтобы понять, в какой момент люди начинают списывать, давайте возьмем мальчика Петю, который пошел в первый класс. Пете ставят солнышки и тучки за простенькие задачки, а сам формат обучения напоминают игру. Но через год-два правила игры меняются. Тучки превращаются в тройки, и Петя боится расстроить родителей, получив плохую оценку.

Восьмилетний Петя пока и не думает списывать, потому что он достаточно прилежный и ответственный ребенок, как и все его одноклассники.

Но вот Пете уже 13 лет, и он понимает, что иногда легче схитрить. Чтобы получить хорошую оценку необязательно учить уроки – вечер можно провести интереснее, а завтра просто списать.

Петю легко оправдать - российские школьники одни из самых загруженных в мире. По российским нормам уроки могут составлять до 37 часов в неделю, а на домашнее задание, по статистике, уходит в среднем еще 10 часов (9,7 ч). В сумме это больше, чем стандартная рабочая неделя по трудовому кодексу.

Поэтому к окончанию школы списывает не только Петя, но и многие его одноклассники. И вот с этим опытом они приходят в университеты, списывая на семинарах, зачетах и экзаменах. Зачем, если высшее образование – дело добровольное и в вуз ходят получать знания, которые потом пригодятся в работе?

Почему списывают в вузах?

1. Формальная учеба

Вы прекрасно знаете - многие получают вышку отнюдь не осознанно, а просто потому, что «родители сказали надо», «все идут и я с ними» и так далее. Об этой проблеме я рассказывал в видео об обесценивании высшего образования.

Разумеется, у таких студентов нет стимулов учиться, их задача - закрыть сессию любой ценой. Чем проще, тем лучше, и списывание на этом пути – один из самых безобидных инструментов.

2. Закостенелые программы

Но наш Петя, конечно, не такой. Он хочет учиться, однако в вузе он сталкивается с устаревшими учебными программами. Поэтому, когда на третьем курсе Петя был вынужден сдавать зачет по дисциплине, которую он не мог заменить, и которая не нужна для его будущей профессии, то списывание стало опцией.

3. Безответственные преподаватели

А еще некоторые преподаватели не меняют программу годами и вообще не готовятся к занятиям, потому что на это надо тратить лишнее время, за которое никто не доплатит.

Поэтому их лекции превращаются в зачитывание сотни слайдов сплошного текста. Семинары тоже оставляют желать лучшего – заслушивание бездушных докладов ради формальной оценки. Так далеко не везде, но случаев более чем хватает.

Если же не закрывать глаза на списывание, то придется отправлять студентов на пересдачу и тратить на них дополнительное время, которое тоже оплачивается далеко не всегда. Да и самому вузу отчислять за списывание невыгодно, особенно если студент учится платно.

Конечно, есть вузы, где преподаватели и администрация наказывают за списывание по всей строгости, но таких заведений меньшинство. Они дорожат своей репутацией, и поэтому потерять пару тройку студентов для «показательной порки» им не зазорно.

И вот по этим тезисам у вас может сложится впечатление, что студенты бедные-несчастные и лишь благодаря списыванию они могут закончить вуз и спокойно получить диплом. Это не так.

В чем реальный вред списывания?

Во-первых, ценность диплома вуза, в котором списывание стало нормой стремится к нулю. Выпускники получаются как в этом легендарном видео. Красный диплом буквально ничего не говорит о знаниях и навыках выпускника, и асимметрия информации на рынке труда увеличивается. Работодатели считают диплом не более чем формальным требованием.

Во-вторых, когда списывание входит в привычку, то студенты списывают и у плохих преподавателей, и у хороших, пусть и не так массово. В этот момент студент не думает, что он плюет на труд преподавателя, который тратил часы на подготовку к занятиям, чтобы интересно донести материал. Видя такое отношение студентов, преподаватель или выгорает, переставая готовиться, или не доверяет аудитории, от чего качество образования конечно падает.

Наконец, списывальщик, как бы чопорно это не звучало, не уважает труд своих же одногруппников, которые потратили время на учебу. И если списывание не наказывается, то все студенты видят, что можно сжульничать и получить высокую оценку. Тогда списывать начинают буквально все, и вот чем это чревато.

Студенты привыкают, что трудности можно решить обходными путями, нарушая правила. Вузы становятся благодатной почвой для будущих коррупционеров. Это подтверждает ряд исследований – чем больше распространено списывание в университетах, тем выше в стране уровень коррупции.

О том, что коррупция создает барьеры для добросовестной конкуренции и снижает эффективность экономики, думаю, подробно рассказывать не надо. Буквально все исследования подтверждают, что чем выше уровень коррупции в стране, тем ниже в ней уровень жизни.

Получается, что списывание подрывает институт образования, от чего страдают, как минимум, сами выпускники, и их работодатели, а как максимум – население страны, потому что наш Петя в будущем станет крупным чиновником, распределяющим госзаказы.

Но если все так серьезно и однозначно, почему со списыванием не борются? Ответ, как это постоянно встречается в экономике – непростой.

Почему со списыванием не борются (борются недостаточно)?

В научной статье 2002 года, среди авторов которой есть известный популяризатор математики Алексей Саваатеев, опросили почти 900 студентов из: России, США (112), Нидерландов (247) и Израиля (20) о том, как они относятся к списыванию.

Авторы выяснили, что среди этих стран к списыванию терпимее всего относятся российские студенты, затем израильские и голландские, и только потом студенты из США. Почему так?

Можно предположить, что разница в культуре – в США во главу угла ставится принцип конкуренции и индивидуализма. А списывание этот принцип нарушает. Поэтому к тем, кто закладывает списывальщиков, относятся нейтрально.

В России же сильны идеи коллективизма – хлебом не корми, дай объединиться против общего противника. И среди студентов таким противником становится администрация вуза или сам преподаватель. Опять же, не всегда, но зачастую. Отсюда вытекает сильное осуждение «стукачей» со стороны российских студентов, потому что негоже идти против коллектива.

Эти различия между американскими и российским студентами, однако, надо объяснять не менталитетом или культурным кодом, а институтами (видео – институты) – теми правилами и нормами, которые существуют в системе образования. Если все поголовно осуждают списывание, то списывать становится невыгодно – слишком высоки издержки, если тебя поймают. Ты не вызовешь сочувствия, а осведомителя никто не осудит, а даже наоборот.

Но замена институтов это многолетний эволюционный путь. Улучшение качества образования в вузах, разработка новых программ, повышение зарплат преподавателей – это все конечно правильно и поможет изменить отношение к списыванию. Но когда это будет? А кое-что можно сделать уже сейчас.

Как побороть списывание?

Проблему можно решить ужесточением наказания за списывание. Однако, это подействует только в комплексе с другими методами. Тут как с противодействием преступности — поначалу списывать будут меньше, но потом все вернется на круги своя, когда студенты привыкнут к новым условиям.

А вот куда более действенным способом считается воспитательная работа. Не зря во многих престижных западных вузах действуют различные кодексы чести.

Например, в Принстоне – одном из старейших вузов США, «Кодекс чести» существует с 1893, и практически каждый экзамен предваряется «клятвой чести». И может показаться, что это все ерунда, но нельзя недооценивать силу публичного обязательства. Научные исследования подтверждают, что такие клятвы сокращают случаи мошенничества в два раза.

И конечно, многое зависит от самого преподавателя. По себе знаю, что если ты интересно ведешь занятия и не терпишь списывание, то процент обманщиков снижается.

Добросовестные студенты за время курса действительно научатся новому, и захотят это показать на экзамене. Ну, а недобросовестные студенты просто побоятся списывать, потому что понимают неизбежность наказания в случае поимки.

Бонус. Стоит ли списывать. Взгляд преподавателя

Так стоит ли списывать? Может показаться, что я жесткий противник списывания. И во многом так и есть. Распространение списывания ведет к росту коррупции и снижению уровня жизни. Но жизнь не делится на черное и белое, поэтому все не так однозначно.

Очевидно, что если учеба вам нравится и вы понимаете, зачем вы учитесь, то вопрос списывания не стоит – вы просто не будете списывать, потому что это бессмысленно.

Обратная ситуация похожа – если вам не нравится место, где вы учитесь, и вы не знаете, зачем оно вам надо, то смысл списывать – меняйте место учебы или идите работать – будет больше пользы.

Но такие полярные ситуации и так ясны. Возьмем случай более распространенный – вам в целом нравится учеба, но далеко не все предметы. Вуз ради этого менять как-то странно, поэтому вот что я бы рекомендовал.

Вложите все силы в те предметы, которые нужны для вашей будущей работы – для них необходимость списывания будет стремиться к нулю, просто потому что вам это надо знать не для оценки, а для себя.

Стоит ли списывать на остальных предметах – вопрос неоднозначный. Если предмет вам кажется неинтересным, но преподаватель старается и горит своим делом, то списывать я не рекомендую. Рискуете попасть на карандаш. Лучше спокойно получить невысокую оценку, зато честно.

Ну и конечно, есть варианты, когда не списывать просто не рационально. Это в случае тех преподавателей, которые требуют зубрежки слово в слово, а сами при этом зачитывают лекции с листа, работая диктором. Если еще предмет вам не пригодится, то осуждать студентов, которые списывают на таких дисциплинах, лично у меня рука не поднимается.